Oportunidades y Desafíos
para el WRDSB

Estamos en un momento en el que tenemos la oportunidad de construir un sistema de educación pública que realmente sirva a todos los estudiantes y los prepare para el éxito en el aprendizaje y en la vida. Es la oportunidad de crear escuelas donde la identidad y la ubicación social ya no sean factores que determinen los resultados de los estudiantes. La Junta Escolar del Distrito de la Región de Waterloo (WRDSB) se ha fijado este objetivo, sabiendo que este trabajo no será fácil, pero es necesario. Este compromiso es el que nos permite garantizar que la educación pública sirva a todos los estudiantes, familias y comunidades. Es una gran confianza que nos tomamos muy en serio.

 

Este año no ha estado exento de desafíos importantes que hemos tenido que navegar. Un octubre de 2022artículo en elglobo y correoproporcionó una instantánea de algunos de estos desafíos como resultado de nuestro trabajo para priorizar el éxito de todos y cada uno de los estudiantes. El personal, los administradores y los estudiantes de WRDSB enfrentaron retórica de odio, amenazas, actos de racismo y un discurso persistente contra 2SLGBTQIA+. Esto nos llegó a través de todos los canales: mensajes directos, comentarios, correos electrónicos y más. 

 

Sabemos que este tipo de conversaciones y mensajes en foros públicos son perjudiciales para los estudiantes y las familias a las que servimos. ÉlCenso de estudiantes de WRDSB, en el que escuchamos a más de 30,000 de los estudiantes a los que servimos, nos dio una comprensión más completa de quiénes son los estudiantes de WRDSB. Esto incluye aproximadamente el 3 % de los estudiantes que se identificaron como indígenas que abarcan 60 naciones, el 10 % se identificaron como negros, un tercio de los encuestados se identificaron como racializados, el 15 % como musulmanes, el 0,5 % como judíos, el 13 % informaron ingresos familiares anuales de menos de $40 000, El 7,3 % se identificó con una discapacidad o condición de salud, y el 24 % de los grados 7 a 12 se identificaron a sí mismos con al menos una orientación sexual 2SLGBTQIA+. La retórica de odio y la focalización que enfrentamos solo margina aún más a los estudiantes que sabemos que ya están sobrerrepresentados en las brechas de rendimiento y bienestar. 

 

A pesar de esto, estamos comprometidos a continuar nuestro trabajo para mejorar los resultados de todos los estudiantes. La oportunidad que tenemos por delante es una que nos permitirá crear un sistema educativo de clase mundial. Mantendremos un enfoque en la excelencia académica para todos los estudiantes. Entendemos que nuestro enfoque continuo en el éxito académico y el bienestar de todos y cada uno de los estudiantes puede continuar haciendo que WRDSB sea un objetivo para el tipo de amenazas, racismo y odio experimentados en 2022. Sin embargo, un riesgo mayor y más considerable sería no continuar con este trabajo, ya que significaría que los mismos estudiantes que han sido históricamente y actualmente están marginados, continuarían encontrando barreras y limitaciones en nuestras escuelas. 

 

Hay quienes enmarcarían este importante trabajo como parte de una "agenda despierta", pero hemos visto resultados tangibles, incluido un aumento en las tasas de graduación. Demuestra cómo estos esfuerzos mejoran los resultados, las experiencias y el aprendizaje para todos los estudiantes, especialmente aquellos que no hemos apoyado bien en el pasado Esta es la recompensa que viene con el riesgo de participar en un trabajo que sabemos que generará comentarios racistas y el odio de aquellos que nos acusarían de estar "despertados"._cc781905-5cde-3194-bb3b- 136malo5cf58d_

 

Vimos esto con el regreso de la Conferencia Black Brilliance en persona en noviembre de 2022. Los estudiantes compartieron cómo estas oportunidades a lo largo de su tiempo en la escuela secundaria les han permitido construir relaciones con estudiantes que tienen experiencias compartidas similares, de todo el WRDSB. Se trata de garantizar que los estudiantes se sientan bienvenidos, apoyados y vistos en sus experiencias de aprendizaje. 

 

Vimos recompensas similares para los estudiantes de WRDSB que participaron en el Programa de Impacto del Instituto de Gestión de Innovación Global (GIMI) de Smart Waterloo Region. Haciendo uso de su propia iniciativa y experiencias vividas, utilizan el pensamiento de diseño para encontrar soluciones a problemas del mundo real en nuestra comunidad. Muchos de estos proyectos se centran en cuestiones de justicia social, como proporcionar ropa que afirme el género a los estudiantes que se identifican como transgénero o cómo mejorar las experiencias de las familias recién llegadas a la región de Waterloo. Al final, esto brinda a los estudiantes la oportunidad de desarrollar habilidades para el futuro, mientras ayudan a marcar una diferencia positiva para el mundo que los rodea. 

 

Para ser claros, al centrarnos en los estudiantes que han estado en los márgenes, estamos creando un mejor sistema de educación pública para TODOS los estudiantes, uno en el que todos los estudiantes estarán mejor. Alentamos a las personas que puedan leer o escuchar sobre lo que estamos haciendo, a que aclaren con nosotros directamente en los canales oficiales de WRDSB, ya que sabemos que algunos informes tienen la intención de inflamar el miedo y crear pánico. El objetivo es que todos los niños se vean reflejados, experimenten pertenencia y éxito en la escuelaporquede la forma en que funciona nuestro sistema, no a pesar de ello. 

 

Comprender la riqueza de las experiencias vividas por los estudiantes y las familias a las que servimos prepara mejor a los niños para la vida en una aldea global, una que experimentarán de primera mano. Como distrito, sabemos que no siempre lo haremos bien, pero estamos comprometidos a trabajar para lograrlo con el apoyo de los estudiantes, el personal, las familias y las comunidades. 

 

En última instancia, aunque es difícil, sabemos que debemos continuar trabajando con el objetivo final de crear un sistema de educación pública donde todos los niños, independientemente de su identidad o ubicación social, puedan alcanzar su máximo potencial. El Director de Educación, Jeewan Chanicka, aclaró esto sucintamente para elglobo y correo: 

 

“Asegurarse de que todos los niños puedan tener éxito no es una agenda despierta”, dijo. “Somos nosotros, como distrito escolar público, preocupados por todos los niños”.