ਹਾਨਾ ਅਧਮ, ਏਗ੍ਰੇਡ 12 ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਵਾਟਰਲੂ ਰੀਜਨ ਡਿਸਟ੍ਰਿਕਟ ਸਕੂਲ ਬੋਰਡ (WRDSB) ਵਿੱਚ, ਨਸਲੀ ਵਿਤਕਰੇ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਚਲਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਸਮਾਜਿਕ ਨਿਆਂ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਉਸਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨੂੰ ਜਗਾਉਣ ਵਾਲੀ ਚੰਗਿਆੜੀ ਰਿਪਲ ਇਫੈਕਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ (ਟੀਆਰਈਈ) ਅਤੇ ਕਿੰਡਰਡ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਯੂਨੀਅਨ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਈ।ਪੀਸ ਇਨੋਵੇਟਰਜ਼ ਸਕਾਲਰਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਸਲਾਹਕਾਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ.

 

ਹਾਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ, "ਮੈਂ ਇਸਦੇ ਲਈ ਸਾਈਨ ਅੱਪ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਨਾਲ ਮੈਨੂੰ ਕੋਈ ਵੀ ਸਥਾਨ ਮਿਲਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਨਹੀਂ ਸੀ," ਹਾਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ।

 

ਵਾਟਰਲੂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ (UW) ਦੁਆਰਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਪੀਸ ਇਨੋਵੇਟਰਸ ਸਕਾਲਰਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਸਲਾਹਕਾਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਾਟਰਲੂ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸਥਾਨਕ ਪੋਸਟ-ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਮੌਜੂਦ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਦੇ ਕਾਰਨ WRDSB ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਲੱਖਣ ਮੌਕਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ।

 

ਜਦੋਂ ਸਵੀਕ੍ਰਿਤੀ ਈਮੇਲ ਉਸਦੇ ਇਨਬਾਕਸ ਵਿੱਚ ਪਹੁੰਚੀ, ਤਾਂ ਉਹ ਇਸਨੂੰ ਦੇਖ ਕੇ ਖੁਸ਼ੀ ਨਾਲ ਹੈਰਾਨ ਰਹਿ ਗਈ। ਤਜਰਬੇ ਨੇ ਹਾਨਾ ਨੂੰ ਸਲਾਹਕਾਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਆਪਣਾ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਤੋਲਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੱਤੀ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹ ਨਸਲੀ ਵਿਤਕਰੇ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਜਨੂੰਨ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰ ਸਕੀ।

 

ਹਾਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ, "ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਸੱਚਮੁੱਚ ਖੋਜ ਕਰਨੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤੀ...ਮੈਨੂੰ ਆਪਣਾ ਰਸਤਾ ਮਿਲ ਗਿਆ," ਹਾਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ।

 

ਉਸ ਦੇ ਸਲਾਹਕਾਰ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਅਮਾਂਡਾ ਨਿਊਹਾਲ ਦੁਆਰਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ, ਇਸ ਨੇ ਉਸ ਲਈ ਬੇਹੋਸ਼ ਪੱਖਪਾਤ ਬਾਰੇ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ, ਜੋ ਕਿ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਮਾਰਗਾਂ ਦੇ ਮੁੱਲਾਂ ਬਾਰੇ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ।

 

ਹਾਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਮੇਰੇ ਲਈ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਦਿਲਚਸਪ ਸੀ। "ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਬਜਾਏ ਕਾਲਜ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨਾਲ ਕੋਈ ਸਮੱਸਿਆ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਜਾਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਾਲਜ ਵੀ ਨਾ ਜਾ ਸਕੇ।"

 

ਪੀਸ ਇਨੋਵੇਟਰਜ਼ ਸਕਾਲਰਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਸਲਾਹਕਾਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ, ਹਾਨਾ ਨੂੰ ਅੰਤਮ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਜਾਂ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਕੰਮ ਸੌਂਪਿਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਆਪਣੇ ਸਾਹਮਣੇ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਖਾਲੀ ਸਲੇਟ ਦੇ ਨਾਲ, ਹਾਨਾ ਨੇ WRDSB ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਠੋਸ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਪਹੁੰਚ ਅਪਣਾਉਣ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ।

 

ਉਸਨੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਨਸਲਵਾਦ ਵਿਰੋਧੀ ਕਾਨਫਰੰਸ ਦੀ ਮੇਜ਼ਬਾਨੀ ਕੀਤੀ। ਉਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਾ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕਿੰਨਾ ਫਰਕ ਲਿਆ ਸਕਦੇ ਹਨ।

 

ਹਾਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ, "ਮੈਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਕਾਨਫਰੰਸ ਬਣਾਈ ਕਿਉਂਕਿ ਮੈਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸੀ। "ਇੱਥੇ ਮਾਮੂਲੀ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹਨ ਜੋ ਕਿਸੇ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਬਦਲਣ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਬਦਲ ਸਕਦੇ ਹਨ."

 

ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਕਾਨਫਰੰਸ ਦੌਰਾਨ ਸਿੱਖੇ ਗਏ ਪਾਠਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਹਾਨਾ ਨੇ ਇੱਕ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਨਸਲਵਾਦ ਵਿਰੋਧੀ ਸੁਝਾਅ ਸ਼ੀਟ, ਇੱਕ ਹੋਰ ਸਮਾਵੇਸ਼ੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਬਦਲਾਅ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨਾਲ।

 

ਹਾਨਾ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ ਰੱਖੀ, ਇੱਕ ਸਰਵੇਖਣ ਸਮੇਤ ਜੋ ਉਸਨੇ ਮੌਜੂਦਾ ਅਤੇ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਕੀਤਾ। ਉਸਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਬਾਰੇ ਉੱਚੀ ਅਤੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸੁਣਿਆ ਜੋ ਉਹ ਸਿੱਖ ਰਹੇ ਹਨ।

 

ਹਾਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦੀ ਹੈ।

 

ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਹਾਨਾ ਦੀ ਸਲਾਹ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿੱਚ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨਾ। ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨਾਲ ਕਨੈਕਸ਼ਨ ਲੱਭੋ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

 

ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਨੇ ਹਾਨਾ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਫਰਕ ਲਿਆ, ਅਤੇ ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਉਸਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨੂੰ ਵਧਾ ਦਿੱਤਾ।

 

"ਇਤਿਹਾਸ ਲਈ ਮੇਰਾ ਪਿਆਰ ਸੱਚਮੁੱਚ ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਲ ਬਦਲ ਗਿਆ ਜੋ ਮੈਂ ਗ੍ਰੇਡ 10 ਵਿੱਚ ਸੀ। ਉਸਦਾ ਨਾਮ ਮਿਸਟਰ ਚਾਰਡ ਹੈ," ਹਾਨਾ ਨੇ ਦੱਸਿਆ।

 

ਚਾਰਡ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਤਿਹਾਸ ਬਾਰੇ ਵਧੇਰੇ ਵਿਭਿੰਨ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ।

 

ਹਾਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ, "ਅਸੀਂ ਦੂਜੇ ਵਿਸ਼ਵ ਯੁੱਧ ਵਿੱਚ ਅਮਰੀਕਾ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਉਪ ਮਹਾਂਦੀਪ ਦੀ ਵੰਡ ਤੱਕ, ਆਇਰਲੈਂਡ ਵਿੱਚ ਵਾਈਕਿੰਗਜ਼ ਤੱਕ ਚਲੇ ਗਏ," ਹਾਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ।

 

ਹਾਨਾ ਲਈ, ਜਿਸਦਾ ਪਹਿਲਾ ਨਾਮ ਅਕਸਰ ਗਲਤ ਉਚਾਰਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ (ਹੁਨ-ਆਹ, ਹਾਨ-ਆਹ ਨਹੀਂ), ਨਾਮ ਦਾ ਉਚਾਰਨ ਸੁਝਾਅ ਸ਼ੀਟ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਵਿਸ਼ਾ ਸੀ। ਕਿਸੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਨਾਮ ਦਾ ਸਹੀ ਉਚਾਰਨ ਕਰਨਾ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਦਿਖਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਿੱਸਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਸੁਆਗਤ ਅਤੇ ਸਤਿਕਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

 

“ਇਹ ਮੈਂ ਹਾਂ,” ਹਾਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ। “ਇਹੀ ਹੈ ਜੋ ਮੇਰੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੇ ਮੇਰਾ ਨਾਮ ਰੱਖਿਆ ਹੈ। ਮੈਂ ਤੁਹਾਡੇ ਨਾਲ ਮੇਰੇ ਨਾਮ ਦਾ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਲਿਖਣਾ ਠੀਕ ਨਹੀਂ ਹਾਂ।"

 

ਸਹੀ ਨਾਮ ਦਾ ਉਚਾਰਨ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਿਅਕ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ, ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਫਲਤਾ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਛੋਟਾ ਪਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੰਕੇਤ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਲੰਮਾ ਸਫ਼ਰ ਤੈਅ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਕਦਰਦਾਨੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ।

 

ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਹਾਨਾ ਦਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਇਹ ਜਾਣਨਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਾਵਾਂ ਦਾ ਉਚਾਰਨ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੁਆਰਾ ਜਨਤਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਹੀ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਨਾ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਪੁੱਛਣ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਇਕ-ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਜੁੜੋ, ਅਤੇ ਆਸਾਨ ਸੰਦਰਭ ਲਈ ਧੁਨੀਆਤਮਕ ਸਪੈਲਿੰਗ ਲਿਖੋ।

 

ਹਾਨਾ ਨੇ ਹੈਨਰੀ ਡੇਵਿਡ ਥੋਰੋ ਦਾ ਇੱਕ ਹਵਾਲਾ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ:

 

“ਉਚਾਰਿਆ ਗਿਆ ਨਾਮ ਉਸ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਮਾਨਤਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਇਹ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੈ। ਜੋ ਮੇਰੇ ਨਾਮ ਦਾ ਸਹੀ ਉਚਾਰਨ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਮੈਨੂੰ ਬੁਲਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਮੇਰੇ ਪਿਆਰ ਅਤੇ ਸੇਵਾ ਦਾ ਹੱਕਦਾਰ ਹੈ।

 

ਉਸਦੇ ਲਈ, ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਨਾਮ ਦਾ ਸਹੀ ਉਚਾਰਨ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨਾ ਆਪਸੀ ਸਤਿਕਾਰ ਵਾਲੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ ਹੈ.

 

“ਨਾਮ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਚੀਜ਼ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਉਸ ਸਹੀ ਦਾ ਉਚਾਰਨ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਵੀ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ, ਤਾਂ ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਲੱਗਦਾ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਮੈਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਵਜੋਂ ਜਾਣਨ ਦੇ ਹੱਕਦਾਰ ਹੋ, ”ਹਾਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ।

 

ਸਹੀ ਨਾਮ ਦਾ ਉਚਾਰਨ ਸਿਰਫ਼ ਇਤਿਹਾਸਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਹਾਸ਼ੀਏ 'ਤੇ ਰਹਿ ਗਏ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਦੇਣ ਤੋਂ ਵੀ ਅੱਗੇ ਹੈ। ਇੱਕ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਉਚਾਰਿਆ ਗਿਆ ਨਾਮ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਦਾ ਇੱਕ ਬਰਾਬਰ ਹਿੱਸਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ, ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨ ਦੀ ਬਰਾਬਰ ਕਦਰ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਹੈ WRDSB ਸਿੱਖਿਅਕ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹਾਸ਼ੀਏ 'ਤੇ ਰਹਿ ਗਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਸਭ ਲਈ ਉੱਤਮਤਾ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ।

 

ਹਾਨਾ ਜਾਣਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੁਝ ਅਧਿਆਪਕ ਗਲਤ ਕਦਮ ਚੁੱਕਣ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਤ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ WRDSB ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਕਰਨਸਵਦੇਸ਼ੀ, ਇਕੁਇਟੀ, ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰ ਵਿਭਾਗਉਹਨਾਂ ਦੇ ਕੋਈ ਵੀ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਲਈ।

 

ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹਾਨਾ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਸਨੇ ਕੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਯਾਤਰਾ ਵਿੱਚ ਅਗਲੇ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਜਾਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੈ, ਉਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਇੱਕ ਫਰਕ ਲਿਆਉਣਾ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ - ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਕਿੰਨਾ ਵੀ ਛੋਟਾ ਹੋਵੇ।

 

"ਭਾਵੇਂ ਮੈਂ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹਾਂ...ਮੈਂ ਇਸ ਤੋਂ ਸੰਤੁਸ਼ਟ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।"