Хана Адам, аУчень 12 класув окружній шкільній раді регіону Ватерлоо (WRDSB), була спрямована на допомогу у ліквідації расової дискримінації. Іскра, яка запалила її інтерес до соціальної справедливості та прав людини, почалася з можливості взяти участь в Ripple Effect Education (TREE) і Kindred Credit Union.Програма стипендій та наставництва для інноваторів миру.

 

«Я підписалася на це, і, чесно кажучи, не очікувала, що отримаю одне з місць», — сказала Хана.

 

Пропонована Університетом Ватерлоо (UW), програма стипендій та наставництва для інноваторів миру є лише однією з багатьох унікальних можливостей, доступних для студентів WRDSB завдяки тісному партнерству, яке існує з місцевими вищими навчальними закладами в регіоні Ватерлоо.

 

Коли лист про прийняття надійшов до її папки "Вхідні", вона була приємно здивована. Цей досвід дозволив Хані зважити різноманітні можливості для її зосередження в програмі наставництва, що привело до того, що вона виявила пристрасть до роботи, щоб допомогти ліквідувати расову дискримінацію.

 

«Коли я почала по-справжньому досліджувати… я знайшла свій шлях», — сказала Хана.

 

Під керівництвом свого наставника та вчителя, Аманди Ньюхолл, це привело до її особистого вивчення несвідомих упереджень, які можуть бути у людини, включно з цінностями різних шляхів після закінчення середньої школи.

 

«Це було справді цікаво для мене, — сказала Хана. «Немає проблеми з тим, щоб людина вступала до коледжу, а не до університету, або, можливо, навіть не вступала до коледжу взагалі».

 

У рамках Програми стипендій та наставництва для інноваторів миру Хані було доручено створити остаточну ініціативу чи проект. Маючи перед собою чистий аркуш можливостей, Хана вирішила скористатися інноваційним підходом, щоб справити відчутний вплив на студентів у WRDSB та на студентів у громаді.

 

Вона провела антирасистську конференцію для вчителів. Її мета полягала в тому, щоб допомогти вчителям зрозуміти, яку різницю вони можуть зробити для учнів.

 

«Я створила конференцію спеціально для вчителів, тому що відчувала, що вони мали найбільший вплив», — сказала Хана. «Є незначні речі, які вчителі можуть змінити, щоб повністю змінити чийсь досвід».

 

На основі уроків, отриманих під час конференції для вчителів, Хана почала працювати надаркуш із пропозиціями проти расизму для вчителів, щоб охопити ще більше вчителів, які хочуть внести зміни, щоб створити більш інклюзивний клас.

 

Хана поклала основу свого підходу в голос студентів, зокрема в опитуванні, яке вона провела серед теперішніх і колишніх студентів. Вона голосно та чітко почула від студентів про важливість бачити себе та свою особистість відображеною в тому, що вони вивчають.

 

«Представництво справді має значення», — сказала Хана.

 

Порада Хани для вчителів, які хочуть переконатися, що учні відчувають себе представленими, полягає в тому, щоб спробувати включити культурно відповідний матеріал у своє навчання. Знайдіть зв’язки з навчальною програмою, які дозволять учням побачити себе та свою особистість, відображену в навчанні.

 

Представництво вплинуло на досвід Хани та пробудило її інтерес до історії.

 

«Моя любов до історії дійсно змінилася з учителем історії, якого я мав у 10 класі. Його звуть містер Чард», — пояснила Хана.

 

Чард запропонував студентам набагато різноманітніший погляд на історію.

 

«Ми пройшли шлях від участі США у Другій світовій війні до розділу субконтиненту, до вікінгів в Ірландії», — сказала Хана.

 

Для Хани, чиє ім’я часто вимовляють неправильно (хун-ах, а не хан-ах), вимова імені була важливою темою, яку слід було включити до аркуша пропозицій. Правильна вимова імені учня є важливою частиною того, щоб показати йому, що його вітають і поважають.

 

— Це я, — сказала Хана. «Мене так назвали батьки. Я не згоден, щоб ти англізував моє ім’я».

 

Правильна вимова імені – це лише один маленький спосіб, за допомогою якого викладачі можуть підтримати благополуччя, а отже, успіх у навчанні всіх студентів. Цей невеликий, але важливий жест має велике значення для того, щоб кожен учень почувався цінним у класі та підтримував його у навчанні.

 

Керівництво Хани для вчителів полягає в тому, щоб брати на себе відповідальність за те, як правильно вимовляти імена учнів, і не очікувати, що учень публічно виправить їх. Зв’яжіться зі студентом один на один, щоб запитати, і запишіть фонетичне написання для зручності.

 

Хана також включила цитату з Генрі Девіда Торо:

 

«Вимовлене ім’я є визнанням особи, якій воно належить. Той, хто може правильно вимовити моє ім’я, може називати мене і має право на мою любов і служіння».

 

Для неї це означає, що достатня турбота, щоб спробувати правильно вимовити ім'я, є першим кроком у побудові взаємоповажних стосунків.

 

«Імена – це дуже елементарна річ. Якщо ти навіть не можеш докласти зусиль, щоб вимовити це правильно, то я не думаю, що ти маєш право знати мене як людину», — сказала Хана.

 

Правильна вимова імені йде далі, ніж підтримка лише студентів із історично маргінальних спільнот. Правильно вимовлене ім’я допоможе кожному учневі відчути себе рівноправною частиною класної спільноти, а їхній внесок у навчання оцінюватиметься однаково. Це лише один із способів, як викладачі WRDSB можуть допомогти підтримати найбільш маргіналізованих студентів, зберігаючи досконалість для всіх.

 

Хана знає, що виконання цієї роботи може бути складним і що деякі вчителі можуть бути стурбовані помилками. Вона рекомендує їм звернутися до WRDSBВідділ корінного населення, рівності та прав людинищоб поставити будь-які запитання, які вони можуть мати.

 

Поки Хана розмірковує про те, чого вона досягла, і готується розпочати наступний етап у своїй навчальній подорожі, її метою залишається внести зміни – якими б незначними вони не були.

 

«Навіть якщо я зможу змінити мислення одного вчителя… мене це влаштовує».