Hana Adham, mộthọc sinh lớp 12trong Waterloo Region District School Board (WRDSB), đã được thúc đẩy để giúp loại bỏ phân biệt chủng tộc. Tia lửa khơi dậy mối quan tâm của cô đối với công bằng xã hội và nhân quyền bắt đầu từ cơ hội tham gia Chương trình Giáo dục Hiệu ứng Ripple (TREE) và Kindred Credit Union's.Chương trình học bổng và cố vấn đổi mới hòa bình.

 

Hana nói: “Tôi đã đăng ký và thành thật mà nói, tôi không mong đợi mình có được một trong những vị trí đó.

 

Được cung cấp thông qua Đại học Waterloo (UW), Chương trình Cố vấn và Học bổng Đổi mới Hòa bình chỉ là một trong nhiều cơ hội duy nhất dành cho sinh viên WRDSB nhờ mối quan hệ đối tác chặt chẽ với các tổ chức giáo dục sau trung học địa phương ở Vùng Waterloo.

 

Khi email chấp nhận đến hộp thư đến của cô ấy, cô ấy đã rất ngạc nhiên khi thấy nó. Kinh nghiệm cho phép Hana cân nhắc nhiều khả năng để tập trung vào chương trình cố vấn, khiến cô khám phá ra niềm đam mê làm việc để giúp xóa bỏ phân biệt chủng tộc.

 

“Khi tôi bắt đầu thực sự khám phá…tôi đã tìm ra con đường của mình,” Hana nói.

 

Được hướng dẫn bởi người cố vấn và giáo viên của cô, Amanda Newhall, điều này đã dẫn đến việc cô học hỏi cá nhân về những thành kiến vô thức mà một người có thể có, bao gồm cả những thành kiến về giá trị của các con đường khác nhau sau khi tốt nghiệp trung học.

 

Hana nói: “Đó là một điều thực sự thú vị đối với tôi. “Không có vấn đề gì với việc một người học đại học thay vì học đại học, hoặc thậm chí có thể không học đại học gì cả.”

 

Là một phần của Chương trình cố vấn và học bổng đổi mới hòa bình, Hana được giao nhiệm vụ tạo ra một sáng kiến hoặc dự án cuối cùng. Với vô số khả năng trước mắt, Hana quyết định thực hiện một cách tiếp cận sáng tạo để có tác động hữu hình đối với học sinh trong WRDSB và những người trong cộng đồng.

 

Cô đã tổ chức một hội nghị chống phân biệt chủng tộc cho giáo viên. Mục đích của cô là giúp giáo viên hiểu họ có thể tạo ra sự khác biệt như thế nào đối với học sinh.

 

Hana cho biết: “Tôi đã tạo ra hội nghị dành riêng cho giáo viên vì tôi cảm thấy họ có tác động lớn nhất. “Có những điều nhỏ mà giáo viên có thể thay đổi để thay đổi hoàn toàn trải nghiệm của ai đó.”

 

Dựa trên những bài học kinh nghiệm trong hội nghị dành cho giáo viên, Hana bắt đầu thực hiện mộtbảng gợi ý chống phân biệt chủng tộc cho giáo viên, với mục tiêu tiếp cận nhiều giáo viên hơn nữa đang tìm cách thực hiện các thay đổi để tạo ra một lớp học hòa nhập hơn.

 

Hana bắt nguồn từ nền tảng của phương pháp tiếp cận của cô ấy là giọng nói của học sinh, bao gồm cả một cuộc khảo sát mà cô ấy đã thực hiện với các học sinh hiện tại và cựu học sinh. Cô ấy đã nghe to và rõ ràng từ các sinh viên về tầm quan trọng của việc nhìn nhận bản thân và bản sắc của họ được phản ánh trong những gì họ đang học.

 

Hana nói: “Sự đại diện thực sự quan trọng.

 

Lời khuyên của Hana dành cho các giáo viên muốn đảm bảo học sinh cảm thấy được đại diện là cố gắng kết hợp các tài liệu liên quan đến văn hóa vào việc giảng dạy của họ. Tìm các kết nối với chương trình giảng dạy cho phép học sinh nhìn thấy bản thân và bản sắc của họ được phản ánh trong quá trình học tập.

 

Sự đại diện đã tạo ra sự khác biệt cho trải nghiệm của Hana và khơi gợi sự quan tâm của cô ấy đối với lĩnh vực lịch sử.

 

Hana giải thích: “Tình yêu của tôi đối với lịch sử thực sự thay đổi khi có giáo viên lịch sử mà tôi học năm lớp 10. Ông ấy tên là thầy Chard.

 

Chard mang đến cho sinh viên một cái nhìn đa dạng hơn về lịch sử.

 

Hana nói: “Chúng tôi đã đi từ sự tham gia của Hoa Kỳ vào Thế chiến thứ hai đến sự phân chia của tiểu lục địa, đến những người Viking ở Ireland.

 

Đối với Hana, tên thường bị phát âm sai (hun-ah, không phải han-ah), cách phát âm tên là một chủ đề quan trọng cần đưa vào như một phần của bảng gợi ý. Phát âm đúng tên của học sinh là một phần quan trọng để cho các em thấy rằng các em được chào đón và tôn trọng.

 

“Là tôi,” Hana nói. “Đó là tên cha mẹ tôi đặt cho tôi. Tôi không ổn với việc bạn Anh hóa tên của tôi.”

 

Phát âm đúng tên chỉ là một cách nhỏ mà các nhà giáo dục có thể hỗ trợ sức khỏe và do đó là sự thành công trong học tập của tất cả học sinh. Cử chỉ nhỏ nhưng quan trọng này có ý nghĩa lâu dài để đảm bảo rằng mọi học sinh đều cảm thấy được coi trọng trong lớp học và được hỗ trợ trong việc học tập của các em.

 

Hướng dẫn của Hana dành cho giáo viên là phải chịu trách nhiệm về việc biết cách phát âm tên học sinh chứ không mong đợi bị học sinh sửa lỗi công khai. Kết nối trực tiếp với học sinh để hỏi và ghi lại chính tả phiên âm để dễ tham khảo.

 

Hana cũng bao gồm một trích dẫn từ Henry David Thoreau:

 

“Một cái tên được phát âm là sự công nhận của cá nhân mà nó thuộc về. Người nào có thể phát âm đúng tên tôi, người đó có thể gọi tên tôi, và có quyền được tôi yêu thương và phục vụ.”

 

Đối với cô ấy, điều đó có nghĩa là việc quan tâm đủ để cố gắng phát âm đúng một cái tên là bước đầu tiên trong việc xây dựng các mối quan hệ tôn trọng lẫn nhau.

 

“Tên là một thứ rất cơ bản. Nếu bạn thậm chí không thể nỗ lực để phát âm đúng như vậy, thì tôi không nghĩ bạn có quyền biết tôi với tư cách là một người,” Hana nói.

 

Cách phát âm tên chính xác không chỉ hỗ trợ học sinh từ các cộng đồng bị thiệt thòi trong lịch sử. Một cái tên được phát âm đúng sẽ giúp mọi học sinh cảm thấy mình là một phần bình đẳng trong cộng đồng lớp học và những đóng góp của họ cho trải nghiệm học tập được đánh giá như nhau. Đây chỉ là một cách mà các nhà giáo dục của WRDSB có thể giúp hỗ trợ những học sinh bị thiệt thòi nhất, đồng thời duy trì sự xuất sắc cho tất cả mọi người.

 

Hana biết rằng việc thực hiện công việc này có thể phức tạp và một số giáo viên có thể lo ngại về việc mắc sai lầm. Cô ấy khuyên họ nên liên hệ với WRDSB'sBan Bản địa, Công bằng và Nhân quyềnđể hỏi bất kỳ câu hỏi nào họ có thể có.

 

Khi Hana suy ngẫm về những gì cô ấy đã đạt được và chuẩn bị bước vào giai đoạn tiếp theo trong hành trình học tập của mình, mục tiêu của cô ấy vẫn là tạo ra sự khác biệt – dù nhỏ đến đâu.

 

“Ngay cả khi tôi chỉ có thể thay đổi suy nghĩ của một giáo viên…tôi cũng cảm thấy hài lòng với điều đó.”