滑铁卢地区教育局 (WRDSB) 远程基础学习学校 (ERLS) 的学生聚集在一个虚拟空间中，以更多地了解他们在科学、技术、工程和数学 (STEM) 方面的机会。

 

ERLS 的 6 年级老师萨曼莎·拉默特 (Samantha Lammert) 主持了游戏女孩俱乐部，也被称为伟大的女孩。 Lammert 热衷于 STEM 和探索支持学生学习在他们毕业后的世界取得成功所需的技能的新方法。她抓住机会参与了 Dell Technologies 提供的创新计划。

 

“我说'这听起来正合我意，'”Lammert 说。

 

Lammert 解释说，Girls Who Game 专注于支持那些在 STEM 领域代表性不足的人，包括女性学生和自认为女性的学生。它旨在让学生有机会了解可供他们选择的途径。该计划为学生提供独特的体验和学习机会，支持技能和兴趣的发展，使他们更好地为学习途径的下一步做好准备。

 

“Girls Who Game 让女孩们有机会在更年轻的时候学习更多关于 STEM 的知识，”Lammert 说。

 

Embry 是俱乐部的一名学生，她解释了这个机会对她意味着什么。

 

“我最喜欢 Girls Who Game 的部分是感觉我有一个安全的空间。我有一个空间，那里的人都和我一模一样，在这里分享我的想法让我感到很安全，因为我真正认识的其他女孩都不会从事工程或建筑工作，”Embry 说。 “我终于有了一个很小的社区，一个我可以与之谈论这些东西的小团体。”

 

正如 Embry 分享的那样，该计划不仅仅是关于学生的学业成绩，而是将学生的福祉支持他们的学业成绩的理解付诸实践。

 

学生们正在使用MinecraftEdu（我的世界教育版）展示他们的作品。由于学生和 Lammert 在游戏中共享同一个虚拟空间，因此有大量的学习机会，从协作到团队建设，再到探索课程中的想法和主题。 MinecraftEdu 还允许学生提供他们的想法以及他们的工作的书面解释，允许 Lammert 监控他们的进度并在他们进行时提供反馈。

 

“我可以实时看到他们的学习情况，”Lammert 说。 “对我来说，这是关于提高这些能力。获得解决问题的能力，协作，学习如何与人沟通。这些是我看到通过该计划提高的技能。”

 

学生们也注意到了这种学习。 Embry 学会了为共同目标而共同努力的力量。

 

“有很多不同的观点和很多不同的方法来解决一个问题。解决方案不只有一种，也不只是你，总是靠你自己，”Embry 说。 “你可以与其他人合作并提出某些想法来制定完美的解决方案。”

 

不过，学生的体验远远超出了学术学习。该小组中的八名学生与志同道合的同龄人建立了新的友谊，并在分享自己的声音时发现了新的信心，他们在合作确定项目方向时用这些声音来指导他们的学习。

 

“自从加入 Girls Who Game 以来，我发现我对自己的观点更有信心，而且我很乐意与其他人分享我的想法，”Aparna 说。

 

“我最喜欢 Girls Who Game 的部分是认识这个小组中的所有其他女孩。我猜这是一种结合，”Phoenix 说。 “这就是我喜欢的，”

 

“这是一个分享您对游戏的感受并结识一些很酷的人的好地方，”Kayleigh 说。

 

“成为 Girls Who Game 的一员让我感到快乐，并且真正与我自己联系在一起。并与像我一样的其他人联系。这让我感到真正的安全和快乐，它给我的一天带来了一点快乐，”恩布里说。

 

2022 年，Girls Who Game 俱乐部的所有学生都参与了一项与联合国可持续发展目标.具体来说，他们的任务是分析一个行业并想出创造性的方法来使其更具可持续性。然后，他们在 MinecraftEdu 中构建了他们的提案。

 

“他们正在建造一个设施，收集用过的蜡笔和失去帽子的记号笔，并将它们制成新的东西，”Lammert 说。

 

听听 Girls of Greatest 讲述她们的身材：