Aumentar el aprendizaje de los estudiantes
A través del compromiso
El compromiso es un componente esencial del aprendizaje de los estudiantes, junto con la alegría y la creatividad. Estamos comprometidos a aumentar la participación de los estudiantes al hacer que su aprendizaje sea relevante y aplicable para el mundo en el que se graduarán.
Lograr esto significa conectar lo que se enseña en el salón de clases con problemas y habilidades del mundo real, para permitir que los estudiantes vean el valor de lo que están aprendiendo en matemáticas, artes del lenguaje o artes visuales y educación física. Los estudiantes comprometidos se desempeñan mejor académicamente y tienen una mayor comprensión de cómo lo que están aprendiendo puede moldear positivamente quiénes son e impactar en el mundo.
Los salones de clase y los enfoques de aprendizaje continuarán siendo reinventados para incluir oportunidades de aprendizaje del mundo real basado en la investigación que permita y brinde a los estudiantes la oportunidad de resolver problemas, en asociación con el personal, las escuelas y los socios de la comunidad. Los estudiantes tomarán la iniciativa, usando sus voces para innovar y crear un cambio positivo al servicio de la creación de un mundo mejor.
Ya podemos ver esto en acción con la implementación del Programa Impact del Global Innovation Management Institute en las aulas de las escuelas secundarias, en asociación con Smart Waterloo Region. Los estudiantes toman la iniciativa, aplicando un enfoque de pensamiento de diseño para resolver problemas del mundo real en sus comunidades. A medida que los estudiantes identifican el punto crítico del problema, se involucran en un trabajo de empatía para comprender mejor a los usuarios finales. Esto incluye solicitar la voz de los estudiantes como factor guía para sus proyectos.
Los estudiantes de 7º grado de la Escuela Pública de Groh también están utilizando el pensamiento de diseño en un esfuerzo por tener un impacto positivo en el mundo que los rodea. En diciembre de 2022, los estudiantes entrevistaron a jeewan chanicka, director de educación de WRDSB, como parte de la etapa de empatía de su proyecto de pensamiento de diseño. Los estudiantes lo llenaron de preguntas con entusiasmo, con la esperanza de aprender más sobre cómo pueden mejorar las experiencias de los recién llegados a Canadá y la región de Waterloo. Los estudiantes involucrados en el proyecto también aportan sus experiencias como recién llegados para ayudar a informar su planificación.
“Como recién llegado, sé cómo se siente”, dijo Topkaya. “No conoces a nadie, si no tienes familia o amigos aquí, es mucho estrés”.
Ethan Warren, estudiante de quinto año enEscuela secundaria del distrito de Elmira (EDSS), compartió sobre dos experiencias interesantes que lo ayudaron a sentirse mejor preparado para su camino posterior a la secundaria. Warren, un estudiante ciego de grado 12, asistióCampamento espacial para estudiantes con discapacidad visual interesadosen elCentro espacial y de cohetes de EE. UU.en Huntsville, Alabama. Warren aportó lo que aprendió en el Campamento espacial sobre el trabajo en equipo y la colaboración a su colocación en educación cooperativa en la Universidad de Waterloo (UW) en el Centro de Informática de Ciencias de la Computación. Juntas, estas experiencias lo han apoyado mientras mira hacia la siguiente fase de su viaje de aprendizaje.
“Finalmente siento que estoy realmente listo para dar el siguiente paso”, dijo Warren. "Estoy deseando que llegue."
Nada es más atractivo que las oportunidades de aprendizaje práctico, como las que se ponen a disposición de quienes se identifican como mujeres en Build a Dream Career Discovery Expo. El evento brinda a los estudiantes, junto con sus padres y cuidadores, la oportunidad de conectarse directamente con más de 40 expositores, mostrando oportunidades profesionales y caminos que van desde el sindicato local de carpinteros hasta los paramédicos de la región de Waterloo.
Este tipo de oportunidad ayuda a los estudiantes a aprovechar las oportunidades de aprendizaje que experimentan en la escuela, mientras persiguen sus intereses y planifican su camino postsecundario.
“Tomé una clase de tecnología de la construcción para los grados 11 y 12, y de hecho construimos un marco de tamaño real con cableado y pude encender una bombilla y cargar mi teléfono”, dijo Paige Wassing, estudiante de Eastwood Collegiate Institute. "Eso fue bastante impresionante, así que eso es lo que me intrigó".
