支持学生和
员工福利
我们知道,当学生和教职员工可以充分展现自己时,他们就可以做到最好。使这成为可能意味着支持学生和教职员工的各个方面——心理、身体、情感和精神。
一个幸福感得到支持的学生可以更密切地关注数学,也可以专注于他们正在阅读的语言艺术。最终,它使他们能够充分发挥学业成就和成功的潜力。
2022 年,我们继续建设现有资源和新基础设施,重点关注学生和教职工的福祉。随着我们继续努力建立一个支持我们所服务的所有人的需求的系统,我们已经探索了系统地做到这一点的方法,重点关注那些传统上服务不足和代表性不足的人。这包括扩大 WRDSB 员工的亲和力团体——与具有共同生活经验的协调员聚集在一起的空间。这些团体产生连锁反应,导致为更广泛的社区创建新的教育资源、视频和学习。
作为我们更好地支持员工福祉的工作的一部分,我们在 2022 年启动了土著、黑人和种族化员工网络 (IBREN)。这将每个现有的员工团体联系起来,为土著、黑人和 种族化员工提供支持和联系机会。这些团体为员工提供了在学区内彼此建立关系的机会,并更多地了解他们可以获得的资源、支持和团体。
6 月,我们通过名为 2SLGBTQIA+ 的活动庆祝骄傲月,并住在滑铁卢地区。它以 2SLGBTQIA+ 社区成员的个人资料为特色,他们与我们合作创建了这个系列。他们写下了自己的身份、激情和生活经历。这些简介为学生提供了建议、对未来教育的希望以及对酷儿意味着什么的思考。
在 4 月的锡克教传统月,锡克教亲和力小组与土著、公平和人权部 (IEHR) 的工作人员一起,为学生和工作人员创造了各种学习机会。这项工作支持我们的承诺,即 WRDSB 的每个人都觉得自己有归属感、被包容并因自己的身份而受到赞扬,无论他们选择以何种方式出现。当这种情况发生时,它支持所有人的福祉。
5 月,在亚裔传统月,我们看到了这项工作的另一场示范。 Asian Affinity Group 齐聚一堂,帮助我们社区的所有人更多地了解身为亚洲人意味着什么。在视频“什么是亚洲人?”中,Asian Affinity Group 的成员分享了亚洲人对他们意味着什么。从他们喜欢与家人和朋友一起享用的食物,到他们与家人之间的强烈纽带。
学生在创建能够更好地支持所有人福祉的学校方面也发挥了积极作用。我们在 Groh 公立学校看到了这一点,200 多名学生反应热烈,渴望加入他们新成立的仁慈俱乐部。参与其中的学生满怀热情,正在努力策划活动,让全校和周边社区参与传播善意。我们与我们所服务的学生携手共建一个真正支持所有人福祉的公共教育体系。
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